Цель и задачи

Цель ВТВ — воспитание поколения людей, главным наслаждением которых и главной потребностью является успешный творческий труд. Основная задача ВТВ — прервать цепь времен, то есть свести к минимуму, а лучше вовсе прекратить передачу «отрицательного жизненного опыта» от отцов к детям. Применение ВТВ даст человеку надежную защиту от комплекса неполноценности, зависти, озлобления.

Другими словами идеологи ВТВ предлагают с детства оградить детей от родительского влияния. Эта теория имеет ряд преимуществ: многие родители не имеют педагогического образования, многие родители имеют техническое воспитание, то есть они совсем не готовы с профессиональной точки зрения к воспитанию детей ни своих ни чужих. Многие взрослые люди сами являются детьми, то есть совершают детские ошибки, за которые приходится расплачиваться их родным. Многих взрослых нужно самих воспитывать и учить азам жизни, показывать на примерах как надо жить и как не надо. В условиях капиталистической вседозволенности в т.н. обществе потребления даже нормальный человек иногда не способен здраво мыслить, а может пойти на поводу у толпы или поддаться искушению потреблять сверх своей меры.

Поэтому с точки зрения ВТВ дети не будут брать дурной пример с родителей, они будут воспитываться профессионалами, которые тоже могут иметь те же пороки что и родители, но будучи профессиональными воспитателями - люди на работе не должны показывать воспитываемым свое истинное лицо. Все праздничные дни и памятные даты воспитатели на работе должны быть трезвыми, воспитатели не должны курить или нецензурно выражаться в присутствии детей и вообще на рабочем месте, но это не ограничивает воспитателей пить, курить и материться вне работы, зато ограничит детей от дурного влияния.

Отредактировано ДСВ (2020-02-26 10:46:48)

Личность учителя

Учитель не только дает образование, но и воспитывает: превращает человеческого детеныша в человека воспитанного. Учителя — люди специально к этому подготовленные, обладающие соответствующим талантом, отдающие этому делу всю свою жизнь.

В современных условиях это естественно невозможно, т.к. учителя даже именно учению не отдают себя полностью, не говоря уже о воспитании. Современный русский и любой другой учитель в любой кап. стране может максимум только дать материал, натаскать на выполнение тестовых и задач повышенной сложности, но он не будет воспитывать ученика, т.к. в условиях капитализма работник будет делать только то что оговорено в его договоре, дипломе и должностных инструкциях, никто не будет работать бесплатно, а учителю согласно инструкциям платят за именно образовательную деятельность, а не воспитательную.

Первоочередная задача теории воспитания — научиться находить в человеке талант учителя, самый важный из талантов, ибо по-настоящему широко теория воспитания начнет развиваться только после появления мощного социального слоя учителей. Процесс подготовки учителя должен занимать тридцать лет (обучение в лицее; педагогическая практика; (желательно) освоение смежной специальности). Качества, которыми непременно должен обладать учитель — специфический талант, умение и непреклонное намерение посвятить этому занятию всего себя целиком. Настоящий учитель должен быть обязательно человеком нескольких профессий, но с главным талантом — воспитателя и преподавателя.

ВТВ постоянно перекликается и с советским патриотическим воспитанием, когда любой человек видя несправедливость должен был обратить на нее внимание и попытаться предотвратить преступление, переговорить с преступником или сообщить в специальные службы (КПСС, МВД или КГБ СССР) о преступлении, несправедливости и пр.

Б. Н. Стругацкий согласен с тем, что интерес к определенному предмету определяется не самим предметом, а прежде всего личностью преподавателя и его собственной увлеченностью. Неинтересных предметов не бывает; бывают неинтересные учителя (с маленькой буквы). Художественные изображения учителя: «Полдень, XXII век» — учитель Тенин, «Отягощённые злом, или Сорок лет спустя» — Г. А. Носов.

Отредактировано ДСВ (2020-02-26 11:52:46)

Реализация теории

Сравниваются процессы воспитания и лечения: «Почему всем разумным людям очевидно, что лечить должен профессионал, но далеко не всем (в том числе и разумным) очевидно, что воспитывать должен тоже профессионал! А ведь именно эта, простейшая, мысль лежит в основе всех „педагогических“ рассуждений Стругацких.» Подчёркивается трудность задач воспитания и, следовательно, необходимость профессионального подхода: «Учитель умеет правильно воспитывать, на что 90 % родителей не способны. Кроме того, Учитель умеет находить и развивать в ученике его главный талант (чего родители не умеют почти никогда)».

В одном случае Борис Стругацкий сослался на личный опыт:

Отредактировано ДСВ (2020-02-26 12:06:03)